Profesor Ayudante Doctor en el área de Teoría e Historia de la Educación del Departamento de Estudios Educativos de la Universidad Complutense de Madrid. En esta misma institución es graduado en Pedagogía (2015), habiendo cursado posteriormente el Máster Universitario en Investigación en Educación (2016) y el Doctorado en Educación, el cual finalizó en 2020, habiendo obtenido la mención internacional y el Premio Extraordinario de Doctorado. Su tesis doctoral versó sobre la construcción de la identidad nacional en la escuela elemental o primaria en los contextos de España e Italia durante los años 1930 y 1950, y para su realización contó con un contrato predoctoral de personal investigador en formación otorgado por la Universidad Complutense de Madrid y cofinanciado por el Banco Santander. 
Sus principales líneas de investigación se centran en el estudio del nacionalismo, la cultura práctica de la escuela, la historia de la educación en Castilla y León, el patrimonio histórico-educativo y la historia de la educación de las mujeres en diversos contextos. Como resultado de dicho estudio, es autor de numerosas publicaciones indexadas, tanto nacionales como internacionales, donde se destacan artículos publicados en revistas como Paedagogica Historica, Revista de Educación, Historia y Memoria de la Educación, Historia y Memoria de la Educación, History of Education & Children?s Literature, Investigaciones históricas o Tempo e Argumento, entre otras, así como capítulos de libro en editoriales como Tirant Lo Blanch, Comares o Graó. En este sentido, habitualmente es revisor de publicaciones y editoriales científicas de ámbito nacional e internacional.
Asimismo, ha formado parte de proyectos de investigación tanto nacionales como internacionales. En 2016 se incorporó al proyecto I+D del Plan Nacional Renovación y tradición escolar en España a través de la fotografía (1900-1970); y, desde el año 2020 en el proyecto del programa "Retos para la generación de conocimiento" Totalitarismos y exilio interior de las educadoras en España (1923-1975): Silencios, resistencias y resignificaciones. A nivel internacional, entre 2018 y 2022 formó parte del proyecto Supporting the Promotion of Equality in Research and Academia (SUPERA), concedido por la Comisión Europea en el programa Horizonte 2020. Por otra parte, ha participado en más de una decena de proyectos de innovación docente vinculados a la historia de la educación y la educación para la paz, la cooperación y la igualdad en las aulas universitarias. En lo relativo a la movilidad internacional, ha realizado estancias de investigación y docencia en la Università degli Studi di Macerata (Italia).
Por último, en cuanto a la difusión de los resultados de investigación, debe destacarse la participación en seminarios, jornadas y congresos tanto nacionales como internacionales en campos como la educación, la historia de la educación o la igualdad de género, participando regularmente en los Coloquios de Historia de la Educación (España), las Jornadas para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo (España), los Congresos Nacionales para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo (Italia) y la International Standing Conference for the History of Education (Internacional). Además, forma parte de sociedades científicas como la Sociedad Española de Historia de la Educación (SEDHE), la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo (SEPHE) ?de la cual además forma parte de la junta directiva?, la Società Italiana per lo Studio del Patrimonio Storico-Educativo (SIPSE), o la International Standing Conference for the History of Education (ISCHE).