Estudiante del Doctorado en Educación, de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, Universitat de València. Es Diplomada en Educación social y Licenciada en Psicopedagogía. Obtuvo una beca de colaboración en el departamento de Métodos de Investigación y Diagóstico en Educación durante el curso 2011-2012. Especializada en Educación Especial y con Master en Profesor de Educación Secundaria, tiene una especial interés por el estudio de las competencias interculturales en el alumnado, razón por la cual realizó su trabajo de máster titulado ?Competencias interculturales con adolescentes?. En 2014 y 2015 trabajó en Reino Unido como profesora en un centro especializado en niños autistas. En la actualidad, trabaja como Personal Investigador en Formación con una beca predoctoral FPU del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en el departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València.
Es miembro del grupo de investigación Cultura, Diversidad y Desarrollo-CUDIDE ?Culture, Diversity & Development? que nació en el año 2011 en el departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de la Universitat de València. Colabora en el proyecto del Ministerio de Economía y Competitividad ?Procesos de formación, acompañamiento, cualificación y desarrollo personal en empresas de inserción: Innovación en la inclusión social desde el empleo? que pertenece al Grupo de Investigación Transiciones al mundo laboral en poblaciones de riesgo adscrito al Departamento de Didáctica y Organización Escolar, registrado en la OTRI de la UVEG en 1996. La tesis de la doctoranda está adscrita a este proyecto y sus líneas de investigación están relacionadas con las del grupo CUDIDE y Transiciones en lo que respecta a las competencias generales en Educación Superior y a la movilidad laboral. Algunas de sus publicaciones recientes son:
Carmona, C.; Van der Zee, K.; Oudenhoven, J.P.; Hernaiz-Agreda, N. (2016). Intercultural Competences and Self-Identity as Key Factors to Adaptation. In C. Roland-Lévy, P. Denoux, B. Voyer, P. Boski & W. K. Gabrenya Jr. (Eds.), Unity, diversity and culture: Research and Scholarship Selected from the 22nd Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology (pp. 158-163). Melbourne, Florida USA: International Association for Cross-Cultural Psychology. Accessed via www.iaccp.org
Vazirani-Mangnani, S., Carmona, C., Vidal, J.,  Hernaiz-Agreda, N., López-Francés, I. & Benlloch-Sanchis, M. J. (2016). Integration of international students in classroom: Strategies and support by teachers and local students in Higher Education. En P. Boski (Chair), International students in their host universities: studying acculturation and improving adaptation through intervention programs. Simposio llevado a acabo en The 23rd Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology (IACCP) 2016, Nagoya, Japón.
Vazirani-Mangnani, S., Carmona, Hernaiz-Agreda, N., López-Francés, I., Benlloch-Sanchis, M. J. & C., Vidal, J. (2016). Exchange Students' Academic Support: A Students' Perspective in Higher Education Classroom. En C. Quvang (Chair), Focus on Different Kinds of Intercultural Issues and Challenges Related to Exchange Students.  Simposio llevado a cabo en ECER 2016-the European Conference on Educational Research 'Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers', Dublín, Irlanda.