Absentismo escolar y exclusión social una vulneración del derecho a la educación

Tal como se encuentra planteado en la doctrina, en los tratados de
las Naciones Unidas y resulta común en los países de nuestro entorno,
en España el derecho a la educación está directamente relacionado
con el principio de escolarización obligatoria. La aplicación de ese
derecho fundamental, especialmente en las nuevas generaciones, se
vincula con un periodo de tiempo relativamente amplio ?en nuestro
caso entre los 6 y 16 años? en el que la totalidad de los chicos y chicas
deben: asistir a clase; seguir los procesos de enseñanza aprendizaje
establecidos y dominar una serie de conocimientos y capacidades
integrados en el curriculum marcado por las autoridades educativas
(Cruz, García y Grau, 2016).
El proceso que llevó al desarrollo efectivo de este derecho no fue
ni rápido ni sencillo. Tras unos inicios bastante dubitativos, a partir
de la paulatina consolidación del sistema educativo nacional durante
los siglos XIX y XX, el estado español fue diseñando una arquitectura
normativa e implementando una serie de iniciativas para alcanzar
el cumplimiento del principio de la escolarización obligatoria. Una
mirada desde la perspectiva histórica, nos muestra que ese impulso careció,

en bastantes ocasiones, de la necesaria intensidad. Buena
muestra de ello es que las tasas de alfabetización y escolarización,
crecieron muy lentamente y no fue hasta las últimas décadas de la
pasada centuria cuando nuestro país alcanzó la total asistencia a las
aulas (Gabriel, 1997, Viñao, 2004).