Doctora en Ciencias Sociales y de la Conducta, departamento de Psicología Social y de las Organizaciones (2006) por la Universidad de Groningen, Países Bajos. Profesora investigadora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València. Ha publicado artículos en revistas internacionales sobre los procesos de comparación social y burnout entre el profesorado, autoeficacia y estrategias de afrontamiento para el desempeño académico en el alumnado universitario, y en particular sobre valores culturales, y competencias interculturales en educación superior.
En la actualidad, es la investigadora principal del grupo de investigación Cultura, Diversidad y Desarrollo-CUDIDE Culture, Diversity & Development que nació en el año 2011 en el departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de la Universitat de València. También, es miembro de diferentes organismos como la Comenius Association, la Asociación Interuniversitaria y de Investigación Pedagógica (AIDIPE), la European Educational Research Association (EERA) y la International Association for Cross-Cultural Psychology (IACCP).
Ha sido profesora invitada en la University of Maryland (EEUU), University of Groningen (Países Bajos), University of Kingston (Reino Unido), University College Dublin (Irlanda), y Humboldt-Universität zu Berlin (Alemania), entre otras. Actualmente, su área de investigación está focalizada en el estudio de las actitudes en diversidad cultural y el desarrollo de las competencias interculturales en contextos internacionales, educación superior, secundaria y contextos no formales. Además, también analiza los procesos migratorios y de adaptación que se dan en diferentes colectivos. Algunas de sus publicaciones son:
Carmona, C. (2017). TESTED: Una reflexión sobre medir en educación. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE) 10,(2), 268-282.
Carmona, C., Van der Zee, K., Van Oudenhoven, J. P. (2016). Intercultural competences and self-identity as key factors to adaptation.  In C. Roland-Lévy, P. Denoux, B. Voyer, P. Boski & W. K. Gabrenya Jr. (Eds.), Unity, diversity and culture: Research and Scholarship Selected from the 22nd Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology (pp. 158-163). Melbourne, Florida USA: International Association for Cross-Cultural Psychology.
Glazer, S., Moliner, C., & Carmona, C. (2014). An Integrated International Learning Model for Internationalizing I/O Psychology Programs. En R. Griffith, Foster, R. L y B. K. Armon (Eds.), Internationalizing the Curriculum in Organizational Psychology, (pp.79-103). NY: Springer.
Van Oudenhoven, J. P., De Raad, B., Timmerman, M. E., Askevis-Leherpeux, F., Boski, P., Carmona, C., ... & Lahmann, C. (2014). Are virtues national, supranational, or universal?. SpringerPlus, 3(1), 223.