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Este libro colectivo está destinado principalmente a docentes y docentes en formación, que acaso encuentren en sus páginas un camino de reflexión educativa, además de propuestas didácticas concretas susceptibles de replicarse en diferentes niveles educativos, por mucho que todas ellas se hayan diseñado y/o implementado en el contexto universitario. El objetivo del libro es intensificar un debate sobre la relación que se establece entre el aprendizaje competencial y la transdisciplinariedad, en el camino de superar un diseño curricular basado en la introducción a las disciplinas académicas/universitarias. Esto significa valorar la (re)estructuración de los contenidos a partir de problemas o fenómenos antropológicos (sirvan de ejemplo los que se abordan en el libro: viajeros científicos, el género del ensayo, ciencia ficción, distopías, ecocrítica), según preconiza el aprendizaje basado en problemas/fenómenos. Todo ello supone, más allá de la reivindicación de intensificar las relaciones entre disciplinas en contextos educativos, una invitación a sumarse o perseverar en una manera de enseñanza-aprendizaje tan enriquecedora para los docentes como para los discentes.
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