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Este monográfico presenta las bases conceptuales para el desarrollo de la competencia documental en la formación para la traducción y la interpretación, como parte esencial de la competencia traductora. Para ello, reivindica la relevancia creciente del paradigma de la alfabetización informacional, que en cualquier caso cabría reforzar en todas las etapas educativas, para hacer frente a los peligros de
los desórdenes informativos y ayudar a conformar una ciudadanía reflexiva, responsable e igualitaria. El marco teórico-metodológico que plantea este estudio se alinea con la corriente de la alfabetización informacional crítica y el modelo pedagógico de la meta-alfabetización. Se acompaña de una propuesta de contenidos y abordaje didáctico con la que desplegar la materia de Documentación
Aplicada a la Traducción y la Interpretación, obligatoria en el primer ciclo de los grados en Traducción e Interpretación.
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