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¿corregir los errores orales o escritos del estudiante del español como lengua adicional? depende. y si los corregimos, ¿cómo, con qué procedimientos? ¿qué aportan el marco (2002) y el volumen complementario (2021)? ¿qué relación tienen los errores con las estrategias de aprendizaje y las estrategias de comunicación? ¿qué es el fenómeno de la fosilización y qué consecuencias tiene en relación con el feedback correctivo de alumnos de ele? en esta monografía, nos proponemos dar respuesta a estas y otras cuestiones apoyándonos en la literatura especializada, en el intercambio de ideas con colegas y en nuestra experiencia en el aula.
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