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Miguel Fernández Pérez, catedrático de Didáctica de la Universidad Complutense de Madrid, realiza en esta obra un estudio de síntesis de problemas muy vivos y actuales en los sistemas educativos, con una visión crítica que no sólo lamenta, sino que construye y proyecta. Conviene destacar las siguientes cuestiones examinadas aquí: · Una aguda crítica de la evaluación al uso · El análisis cualitativo del fracaso escolar, efecto privilegiado de la desintegración didáctica de la evaluación · Exposición de las condiciones que, a través del cambio en la evaluación, posibilitarían una corrección del "fracaso escolar", tanto a nivel teórico como práctico · La función de la administración educativa, central y periférica, en la institucionalización de la renovación pedagógica. La obra, por su rigor crítico, su solidez teórica y su exigente diálogo con la práctica docente "a pie de aula", será útil a profesores de cualquier asignatura o nivel, a los animadores del cambio educativo y a los responsables, desde la administración, de la calidad de la enseñanza y su mejora permanente.
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