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Los trastornos de la comunicación y el trastorno de espectro autista son un tema de amp;nbsp;sumo interés, especialmente por la nada desdeñable incidencia que presentan en la amp;nbsp;población infantil. Por ello, se han desarrollado diferentes trabajos teóricos y amp;nbsp;diferentes manuales de intervención que tratan de dar respuesta a estos trastornos. amp;nbsp;Sin embargo, en el ámbito teórico y práctico, la atención prestada al significado amp;nbsp;implícito más allá de las implicaturas conversacionales particularizadas (v.gr.: los amp;nbsp;dobles sentidos, las ironías, los actos indirectos??) es muy escasa. amp;nbsp;El presente trabajo contiene dos partes, una teórica (muy breve) y una práctica (que amp;nbsp;constituye el grueso del trabajo). En la primera parte, se hace un breve recorrido de los amp;nbsp;avances realizados en la investigación de las implicaturas conversacionales amp;nbsp;generalizadas (ICG) en la población con trastorno de espectro autista (TEA) y con amp;nbsp;trastornos pragmáticos. En la segunda parte, se presentan diferentes ejercicios amp;nbsp;destinados a intervenir este fenómeno en la población infantil. Hasta la actualidad, no amp;nbsp;existe en el mercado un trabajo similar a este, aunque la necesidad logopédica es más amp;nbsp;que necesaria.
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