La violencia escolar en espacios universitarios. ¿cómo está la comunidad frente al fenómeno? el caso de la licenciatura de criminología en la uaslp

El documento aborda el fenómeno de la violencia escolar en México, con un enfoque en los niveles de educación superior, y propone la mediación y la Criminología para la Paz como herramientas para su prevención y resolución. Se destaca que la violencia escolar es un fenómeno relacional, cultural y multicausal, que se ha normalizado y que se ha convertido en una forma de relacionarse en los espacios educativos e institucionales. Se muestran resultados de la Encuesta Nacional sobre Discriminación (ENADIS) 2022 y de la Primera Encuesta Nacional sobre Exclusión, Intolerancia y Violencia en las Escuelas de Educación Media Superior de 2007, que evidenció la presencia de intolerancia a la diversidad, altos niveles de violencia entre estudiantes y problemas en las relaciones interpersonales. El texto explora la Cultura de Paz, un concepto que promueve la convivencia armoniosa y la resolución pacífica de conflictos, basada en valores como la tolerancia, la solidaridad, la empatía y el respeto mutuo. Esta perspectiva ve la paz no solo como la ausencia de violencia, sino como el resultado de la justicia social, la igualdad y el desarrollo sostenible. Se señala que la Criminología para la Paz, con su enfoque transformador, propone abordar el delito desde una perspectiva no violenta, buscando la reparación, la conciliación y la justicia social, en lugar de centrarse únicamente en el castigo. Se reflexiona sobre la necesidad de que la criminología se inserte en las aulas para prevenir violencias que podrían derivar en delitos, siendo congruente con sus propios principios de prevención y cultura de paz. Bajo este bagaje teórico y contextual es que, se busca hacer un primer acercamiento para con la licenciatura de Criminología de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, aplicando un cuestionario acerca de cómo se observan y resuelven los conflictos en el espacio universitario, particularmente con sus pares. Con esto se busca comenzar a observar qué tanto viven y promueven la paz y la resolución pacífica de los conflictos, los futuros profesionistas encargados de desarrollar las políticas de prevención de las violencias y el delito.

The document addresses the phenomenon of school violence in Mexico, with a focus on higher education levels, and proposes mediation and Criminology for Peace as tools for its prevention and resolution. It highlights that school violence is a relational, cultural, and multifactorial phenomenon that has been normalized and has become a way of relating to one another in educational and institutional spaces. Results from the National Survey on Discrimination (ENADIS) 2022 and the First National Survey on Exclusion, Intolerance, and Violence in Higher Secondary Education Schools from 2007 are presented, which showed the presence of intolerance towards diversity, high levels of violence among students, and problems in interpersonal relationships. The text explores the Culture of Peace, a concept that promotes harmonious coexistence and the peaceful resolution of conflicts, based on values such as tolerance, solidarity, empathy, and respect. This perspective sees peace not only as the absence of violence but as the result of social justice, equality, and sustainable development. It is noted that Criminology for Peace, with its transformative approach, proposes to address crime from a non-violent perspective, seeking reparation, reconciliation, and social justice, instead of focusing solely on punishment. There is a reflection on the need for criminology to be integrated into classrooms to prevent violence that could lead to crimes, being consistent with its own principles of prevention and a culture of peace. Under this theoretical and contextual framework, an initial approach is sought with the undergraduate degree in Criminology at the Autonomous University of San Luis Potosí, applying a questionnaire about how conflicts are observed and resolved in the university environment, particularly with peers. This aims to begin observing the extent to which future professionals responsible for developing policies for the prevention of violence and crime live and promote peace and the peaceful resolution of conflicts