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La presencia de las asignaturas artísticas y humanísticas dentro de los sistemas educativos nacionales se encuentra en un momento de decadencia. Probablemente, la influencia de las tendencias educativas internacionales, lideradas por las pruebas PISA, están orientando a los gobiernos y a la sociedad con la idea de que las asignaturas STEM y los idiomas son más importantes que el resto. En este sentido, los gobiernos se han apresurado a legislar en esta dirección. El presente libro muestra un análisis comparado de la Educación Musical en los países de Alemania, Austria, Países Bajos, Reino Unido y España. Este permite conocer cuál es el estado de la asignatura dentro de los sistemas educativos europeos seleccionados y si, realmente, la presencia de la Educación Musical está tan amenazada como podría parecer. Además, este estudio también permite conocer cuál es la formación inicial docente y cómo se compone el currículo de Educación Musical dentro de la educación obligatoria de los territorios analizados.
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