Quién dijo que no se puede enseñar Filosofía. Apuntes sobre su didáctica

Si ya es complejo abordar la cuestión sobre cómo enseñar cualquier
disciplina, lo es aún más cuando la disciplina que nos concierne
contiene en sí misma, por sus propias características, el germen de
una duda razonable acerca de si es enseñable o no. Dando por hecho
que se puede, al menos, transmitir cierta tradición a la par que
enseñar a pensar críticamente, cabe una pregunta legítima: ¿Podemos
hacerlo aún mejor?
Esta obra tiene como objetivo prioritario aportar fórmulas valiosas
para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje filosófico
en todos los niveles: comenzando por los programas de filosofía
para infantes, pasando por ese momento crítico y crucial para
estimular la vocación filosófica que es el tránsito por las enseñanzas
medias y llegando hasta la problemática de la didáctica de la filosofía
en la universidad, tanto en estudios propiamente filosóficos como en
aquellos otros donde se imparten asignaturas filosóficas en alguno
de sus cursos. Se exponen situaciones de aprendizaje diversas y se
ofrecen herramientas prácticas para poner en funcionamiento en
nuestras clases, así como reflexiones de hondo calado sobre la
coyuntura en la que se encuentran la didáctica de la filosofía y la
filosofía misma como especialidad docente a estas alturas del siglo
veintiuno.
La obra se dispone en cuatro bloques fundamentales. El primero
reivindica el valor de los clásicos para la innovación. El segundo
presenta una serie de experiencias y metodologías innovadoras en
enseñanzas medias y universitarias, donde el concepto de competencia
educativa procedente de la OCDE es el núcleo fundamental. El
tercero se centra en la formación de quien aprende y la instrucción
de quien enseña, haciéndose cargo de, entre otros asuntos, el
siempre espinoso tema de la formación del profesorado. El último
bloque, concebido a modo de conclusión, considera cuál es el lugar
de la enseñanza filosófica en estos tiempos de incertidumbre.