Relevancia del taller de teatro de cusur-universidad de guadalajara en el desarrollo personal y profesional de estudiantes participantes

Las habilidades blandas, como la empatía, la comunicación efectiva, la resolución de problemas y el trabajo en equipo, se han convertido en competencias indispensables para la vida profesional y personal. Sin embargo, los modelos educativos tradicionales enfrentan dificultades para fomentar éstas, de manera significativa. En este contexto, el teatro ofrece un enfoque innovador que combina la introspección emocional con la interacción social, permitiendo a los participantes explorar y potenciar sus capacidades en un entorno seguro y creativo (Rodríguez, 2017). Este trabajo tiene como propósito analizar los aportes del Taller de Teatro del Centro Universitario del Sur (CUSur) de la Universidad de Guadalajara (UdeG) en 17 participantes (11 mujeres y 6 hombres) del mismo, considerando el periodo de septiembre de 2022 a noviembre de 2024. Se consideraron tres categorías de análisis para la sistematización de la experiencia: el crecimiento personal, el desempeño académico y el desarrollo de habilidades para la vida. Para ello, se empleó un enfoque metodológico cualitativo que combinó la observación participante y entrevistas semiestructuradas permitiendo captar la experiencia subjetiva de las y los participantes y con ello, sistematizar los aprendizajes obtenidos. Además de documentar los beneficios del taller, este estudio buscó resaltar su relevancia como un modelo replicable en otras instituciones educativas.

Soft skills, such as empathy, effective communication, problem- solving, and teamwork, have become indispensable competencies for profesional and personal life. However, traditional educational models struggle to meaningfully foster these skills. In this context, theater offers an innovative approach that combines emotional introspection with social interaction, allowing participants to explore and enhance their abilities in a safe and creative environment (Rodríguez, 2017). The purpose of this work is to analyze the contributions of the Theater Workshop of the Southern University Center (CUSur) of the University of Guadalajara (UdeG) in 17 participants (11 women and 6 men), considering the period from September 2022 to November 2024. Three categories of analysis were considered for the systematization of the experience: personal growth, academic performance, and life skills. We use a qualitative methodological: participant observation and semi-structured. This study sought to highlight its relevance as a replicable model in other educational institutions.