Aplicar la metodología teatral para experimentar ética para una educación universitaria holística

El teatro aplicado en el ámbito educativo constituye un espacio propicio para el desarrollo integral de los estudiantes universitarios. Gracias a sus metodologías, herramientas, valores y dinámicas, esta disciplina permite abordar temáticas específicas mientras favorece la mejora de la comunicación, la escucha atenta, el trabajo en equipo, el sentido de comunidad y la conexión interpersonal. En este sentido, el objetivo de este capítulo es analizar detalladamente la dimensión moral que puede ser promovida a través de este fenómeno artístico. No se trata únicamente de la transmisión de información, sino de propiciar un encuentro con el conocimiento que facilite una transformación social, fundamentada en los principios éticos que se pueden explorar a través de los ejercicios teatrales. Como se observa en una herramienta y espacio multifacético donde las exploraciones multi, inter y transdisciplinaria pueden llevarse a cabo. En primer momento, se analiza qué es el teatro aplicado en la educación, después el marco social existente determinado en el sistema hiperconsumista imperante, con lo cual se llega al tercer punto que es la necesidad de espacios universitarios para contrarrestar dicha situación, para finalmente exponer las posibilidades tanto morales como éticas de implementar el teatro aplicado en la formación universitaria.

Applied theatre in the educational field constitutes a conducive space for the holistic development of university students. Through its methodologies, tools, values, and dynamics, this discipline allows for the exploration of specific topics while promoting the improvement of communication, active listening, teamwork, a sense of community, and interpersonal connection. In this regard, the aim of this chapter is to thoroughly analyze the moral dimension that can be fostered through this artistic phenomenon. It is not merely about transmitting information but about facilitating an encounter with knowledge that enables social transformation, grounded in the ethical principles that can be explored through theatrical exercises. As observed, it is a multifaceted tool and space where multidisciplinary, interdisciplinary, and transdisciplinary explorations can take place. Initially, the concept of applied theatre in education is analyzed, followed by an examination of the existing social framework defined by the prevailing hyper-consumerist system. This leads to the third point, which is the need for university spaces to counteract this situation, ultimately presenting the moral and ethical possibilities of implementing applied theatre in university education.