El desarrollo humano en la carrera profesional y salud mental: el caso de la licenciatura en intervención educativa

La finalidad del presente texto es analizar la importancia del desarrollo humano en la salud mental y la carrera profesional de los estudiantes de la Licenciatura en Intervención Educativa (LIE), línea específica de orientación educacional de la Universidad Pedagógica Nacional 144 Ciudad Guzmán. Al ser una licenciatura que demanda la constante interacción, intercambio y atención a personas de diferentes edades; es fundamental contar con una salud mental adecuada para ejercer esta labor. En los estudiantes se han detectado problemas como ansiedad, depresión, dificultades de aprendizaje, agresividad y alcoholismo; que impactan negativamente en la asistencia, participación y desempeño escolar. Por consiguiente, ha sido necesario implementar una educación humanística que no solamente ayude al estudiante a mejorar su salud mental, sino también a desarrollar su potencial de aprendizaje. Desde las aulas, se implementan ejercicios que aportan en el desarrollo humano y acompañamiento emocional hacia los estudiantes. Sus problemas se han detectado a partir de observaciones directas, experiencias en clases y apreciaciones de docentes discutidas en reuniones de trabajo colegiado. La obtención de datos para el presente estudio, se complementa con realización de diarios de campo y registros anecdóticos derivados de la participación en talleres interactivos; donde se trabajaron actividades relacionadas con la consultoría. Los resultados se perciben exitosos, ya que los estudiantes expresan que se han conocido mejor a sí mismos, desahogan y autorregulan emociones, y comenzaron a enfrentar algunos de sus problemas de salud mental, sobre todo ansiedad y depresión.

The purpose of this text is to analyze the importance of human development in the mental health and careers of students in the Bachelor Degree in Educational Intervention (LIE), a specific educational guidance program, at the National Pedagogical University 144, Ciudad Guzmán. As a professional career that demands constant interaction, exchange, and attention to people of different ages, adequate mental health is essential to perform this work. Problems such as anxiety, depression, learning difficulties, aggression, and alcoholism have been detected among students, which negatively impact school attendance, participation, and performance. Consequently, it has been necessary to implement a humanistic education that not only helps students improve their mental health but also develop their learning potential. Classroom exercises are implemented that contribute to human development and provide emotional support for students. Their problems have been detected through direct observations, classroom experiences, and teachers' assessments discussed in collegiate work meetings. Data collection for this study was complemented by field journals and anecdotal records derived from participation in interactive workshops, where consulting and coaching-related activities were implemented. The results are perceived as successful, as students report that they have gained insight into themselves, are able to vent and self-regulate their emotions, and have begun to address some of their mental health issues, particularly anxiety and depression.